Semana del 23 al 27 de Marzo

Miércoles 25 de Marzo de 2009
Lógica

En primer lugar, los que tuvimos que hacer la recuperación, vimos nuestros exámenes. A continuación, Blanca leyó su diario, y Alfredo explicó el resto de la de página 78 (regla de transitividad, regla del dilema, y reglas de De Morgan). Seguidamente pasamos a la lectura de la página 79 con su posterior explicación.
Ya para concluir la clase, el profesor, nos dijo qué reglas de inferencia podíamos incluir en la "chuleta" para el examen y realizamos una actividad del tipo que entrará en el examen.

Semana del 23 al 27 de Marzo

Martes 24 de Marzo de 2009
Repaso de evolución y lógica

Comenzamos la clase volviendo al tema de evolución para resolver la duda de si los dinosaurios estaban mejor adaptados que los mamíferos. Para responder a esta duda, hicimos una votación y un pequeño debate, y como conclusión de este, obtuvimos la respuesta a la duda: los dinosaurios sí estaban mejor adaptados que los mamíferos, ya que eran "superiores". Aún siendo "superiores" se extinguieron gracias a la suerte (en este caso la mala suerte para ellos), por esta razón proliferaron los mamíferos. Continuamos la clase leyendo el diario de la clase anterior y retomando la lógica. Por último, explicamos la página 78 del libro de texto, en la que se explican el silogismo disyuntivo, la relga del bicondicional, el modus ponens y el modus tollens.

Semana del 16 al 20 de Marzo

Viernes 20 de Marzo de 2009
La lógica de inferencias

Esta semana solo tuvimos clase el viernes, por la falta del profesor el martes y por el taller filosófico con Óscar Brenifier el miércoles.
Comenzamos la clase comentando el taller filosófico del miércoles con Óscar Brenifier y leyendo el diario del día anterior. Seguidamente, el profesor empezó a explicar las reglas de inferencia, que se usan para crear o construir inferencias. A continuación, el profesor nos mandó una actividad que consta de dos partes: la primera consiste en hacer una lista con los temas que se vieron en el taller filosófico y destacar uno. La otra parte consiste en hacer un comentario personal sobre el taller. Tras este paréntesis retomamos la lógica, mediante la lectura de la página 77.

Semana del 9 al 13 de Marzo

Viernes 13 de Marzo de 2009
Lógica

Comenzamos la clase leyendo sobre lo que trataría la charla del próximo Miércoles 18 de Marzo. Luego leímos el diario de la clase anterior, y corregimos los ejercicios de lógica:
-Inválida y verdadera:
Premisas: El pájaro es un ave/ El gorrión es un ave
Conclusión: El gorrión es un pájaro.

-Válida y falsa:
Premisas: Si el timbre toca a las 1 nos vamos/ Ha tocado a las 1
Conclusión: Nos vamos.

-Inválida y falsa:
Premisas: La Tierra el plana/ Venus es plano
Conclusión: La Tierra es Venus.

-Válida y verdadera:
Premisas: Los Viernes a 3ª hora hay filosofía/ Es Viernes a 3ª hora
Conclusión: Estamos dando filosofía.

Continuamos dando las páginas 68, 69, 70, 71 y 72 del libro, en las que se explican: la lógica de enunciados (o proposicional), el lenguaje de la lógica, las reglas de transformación y formación, los tipos de enunciados (simples o atómicos y complejos o moleculares), los símbolos de la lógica (no lógicos [variables y auxiliares] y lógicos [negador "¬" y conectivos: conjuntivo "^", disyuntivo "V", condicionales "--->" e incondicionales "<--->"]).
Por último el profesor nos mandó leer las páginas explicadas, en casa, para ver si teníamos algún tipo de duda.

Semana del 9 al 13 de Marzo

Miércoles 11 de Marzo de 2009
Cafés filosóficos y disertaciones.

Para comenzar la clase el profesor nos propuso asistir a una conferencia filosófica que trataba sobre los cafés filosóficos. Con motivo de esta actividad buscamos en el ordenador, el significado de café filosófico (es una reunión en lugar informal para debatir algún tema, dirigido generalmente por un filósofo, en el que intervienen personas de todas clases y edades).
Tras realizar esta actividad, comezó Eva su disertación titulada: "El saber"
Eva habló sobre la búsqueda del saber, de donde se deduce, que el que cree ser sabio demuestra que es un ignorante, pues ignora todo lo que no sabe. Esto queda explicado con la célebre frase de Descartes: sólo sé que no sé nada.
Como dijo Aristóteles: todo hombre desea por naturaleza el saber, es decir, desea salir de la ignorancia. De todo esto podríamos concluir que el sabio es el que no le da importancia a lo que sabe sino que le da importancia a lo que no sabe o ignora.
Sócrates dijo que el saber conlleva la felicidad. Pero esto es muy relativo, ya que el ignorante puede ser feliz, por el simple hecho de no tener preocupaciones.
A continuación, Marina comenzo con su disertación titulada: "La utilidad de la filosofía"
La disertación de Marina queda resumida en 5 puntos:
-Cultura, conocimiento, capacidad intelectual. Donde se habla del conocimiento que conlleva al saber.
-Pensamiento crítico. Es el pensamiento que nos hace examinar nuestros conocimientos para ver si son verdaderos o aceptables.
-Valores para vivir en sociedad (ética). A partir del conocimiento, intentamos buscar una forma mejor de vivir en sociedad y de ahí nace la ética.
-Integrar diferentes ámbitos de conocimiento. Aqui volvería el pensamiento crítico, ya que, como se dice anteriormente, nos ayuda a reflexionar sobre nuestro pensamientos.
-Sabiduría. Aqui se dice que la filosofía es una actividad desinteresada que no busca ni el dinero ni la fama como otras actividades. También se dice que el objetivo de la filosofía es buscar la sabiduría, sin llegar a alcanzarla (ya que sería imposible, pues no se puede saber todo), pero teniéndola como ideal.
Por lo tanto, la filosofía es una actividad muy importante en nuestras vidas. Como dijo Descartes: vivir sin filosofar es como tener los ojos cerrados y no intentar abrirlos jamás.

Semana del 2 al 6 de Marzo

Viernes 6 de Marzo de 2009
Preguntas de la paz y lógica

Comenzamos la clase cuando el profesor dió los resultados de la encuesta realizada el dia anterior en clase. También el profesor mencionó quiénes eran los profesores que formaban el jurado del concurso de blogs (Alfredo y Paca), y que el premio sería un diploma firmado por el director del centro.
A continuación corregimos las preguntas de la paz:
-La respuesta a la primera pregunta es: Sí, violencia quiere decir maltrato tanto físico como psicológico y la pobreza es causante de ambos.
-La respuesta a la segunda preguta es: No, ya que si se explota a una persona o no tiene las necesidades básicas que una persona necesita para vivir, esa persona no está realmente viviendo en paz.
-La respuesta a la tercera preguta es: No, los pobres no tienen la culpa de serlo, no tienen la culpa de haber nacido en un país pobre o en una familia pobre, tampoco tienen la culpa de que se les explote en los trabajos etc.
Esta última pregunta desembocó en un pequeño debate, que finalizó el profesor diciendo que sí tienen la culpa según el neoliberalismo estadounidense (aunque no sea lo correcto).
Continuamos la clase retomando el tema de lógica, el cual llevaba varias clases aparcado mientras terminábamos de corregir las actividades.
El profesor explicó que las conclusiones no son siempre verdaderas ya que hay que someterlas a una observación empírica para saber si lo son.
Otro concepto que explicó el profesor fue que la lógica se ocupa de la validez de las conclusiones y la observación empírica de los hechos se ocupa de establecer la verdad.
Por úlitmo, el profesor nos mandó una actividad que consiste en pensar una situación que sea válida desde el punto de vista lógico, pero falsa desde el punto de vista de la observación empírica (la cual corregimos en clase) y también debemos hacer el resto de posibilidades:
-Válida y verdadera.
-Inválida y verdadera.
-Inválida y falsa.

Semana del 2 al 6 de Marzo

Martes 3 de Marzo de 2009
Filoal

Comenzamos con la lectura del diario de clase del día anterior. Luego encendimos los ordenadores, el profesor nos repartió unos folios e hicimos una actividad de filoal.
Cuando terminamos la actividad el profesor nos dió una idea para realizar una breve redacción, en el blog. El título que nos propuso fue: "Elogio de lo inútil"
Para terminar la clase nos dijo el profesor, que buscásemos alguna información sobre el elogio de lo inútil, y leímos un texto de filoal titulado: "¿Para qué sirve la filosofía?"

Semana del 16 al 20 de Febrero

Miércoles 18 de Febrero de 2009
Disertaciones

Esta semana solo tuvimos clase este miércoles debido a las actividades de la Semana Cultural.
La clase comenzó con la disertación de Fátima titulada: "Naturaleza humana".
Expuso un esquema en la pizarra representando los patrones ideales de conducta humanos y a partir de ahí hizo una clasificación de los mismos.Definió la teología natural diciendo que los hombres buscan en su vida el bien. Aunque tambien los fines, que nos pasamos toda la vida alcanzandolos mediante el conocimiento.

Continuó Laura con su disertación titulada: "Vivir juntos".
Las sociedades se mueven por los intereses. Actualmente el mayor interés de la población es el dinero, por ejemplo, existen disputas familiares por una herencia, o como ocurre en países del tercer mundo, existen familias destrozadas por el egoísmo de un dictador etc.
Tras mencionar la solidaridad entre las parsonas, Laura formuló dos preguntas:
-¿Es inevitable que nos resulto dolorosa la convivencia con nosotos?
-¿No sería peor el infierno de ser ignorado que vivir entre los que te ignoran?
Por último, Laura nos dió una conclusión que era que el ser humano siempre necesita vivir en sociedad.