Viernes 6 de Marzo de 2009
Preguntas de la paz y lógica
Comenzamos la clase cuando el profesor dió los resultados de la encuesta realizada el dia anterior en clase. También el profesor mencionó quiénes eran los profesores que formaban el jurado del concurso de blogs (Alfredo y Paca), y que el premio sería un diploma firmado por el director del centro.
A continuación corregimos las preguntas de la paz:
-La respuesta a la primera pregunta es: Sí, violencia quiere decir maltrato tanto físico como psicológico y la pobreza es causante de ambos.
-La respuesta a la segunda preguta es: No, ya que si se explota a una persona o no tiene las necesidades básicas que una persona necesita para vivir, esa persona no está realmente viviendo en paz.
-La respuesta a la tercera preguta es: No, los pobres no tienen la culpa de serlo, no tienen la culpa de haber nacido en un país pobre o en una familia pobre, tampoco tienen la culpa de que se les explote en los trabajos etc.
Esta última pregunta desembocó en un pequeño debate, que finalizó el profesor diciendo que sí tienen la culpa según el neoliberalismo estadounidense (aunque no sea lo correcto).
Continuamos la clase retomando el tema de lógica, el cual llevaba varias clases aparcado mientras terminábamos de corregir las actividades.
El profesor explicó que las conclusiones no son siempre verdaderas ya que hay que someterlas a una observación empírica para saber si lo son.
Otro concepto que explicó el profesor fue que la lógica se ocupa de la validez de las conclusiones y la observación empírica de los hechos se ocupa de establecer la verdad.
Por úlitmo, el profesor nos mandó una actividad que consiste en pensar una situación que sea válida desde el punto de vista lógico, pero falsa desde el punto de vista de la observación empírica (la cual corregimos en clase) y también debemos hacer el resto de posibilidades:
-Válida y verdadera.
-Inválida y verdadera.
-Inválida y falsa.
lunes, 9 de marzo de 2009
miércoles, 4 de marzo de 2009
Semana del 2 al 6 de Marzo
Martes 3 de Marzo de 2009
Filoal
Comenzamos con la lectura del diario de clase del día anterior. Luego encendimos los ordenadores, el profesor nos repartió unos folios e hicimos una actividad de filoal.
Cuando terminamos la actividad el profesor nos dió una idea para realizar una breve redacción, en el blog. El título que nos propuso fue: "Elogio de lo inútil"
Para terminar la clase nos dijo el profesor, que buscásemos alguna información sobre el elogio de lo inútil, y leímos un texto de filoal titulado: "¿Para qué sirve la filosofía?"
Filoal
Comenzamos con la lectura del diario de clase del día anterior. Luego encendimos los ordenadores, el profesor nos repartió unos folios e hicimos una actividad de filoal.
Cuando terminamos la actividad el profesor nos dió una idea para realizar una breve redacción, en el blog. El título que nos propuso fue: "Elogio de lo inútil"
Para terminar la clase nos dijo el profesor, que buscásemos alguna información sobre el elogio de lo inútil, y leímos un texto de filoal titulado: "¿Para qué sirve la filosofía?"
Semana del 16 al 20 de Febrero
Miércoles 18 de Febrero de 2009
Disertaciones
Esta semana solo tuvimos clase este miércoles debido a las actividades de la Semana Cultural.
La clase comenzó con la disertación de Fátima titulada: "Naturaleza humana".
Expuso un esquema en la pizarra representando los patrones ideales de conducta humanos y a partir de ahí hizo una clasificación de los mismos.Definió la teología natural diciendo que los hombres buscan en su vida el bien. Aunque tambien los fines, que nos pasamos toda la vida alcanzandolos mediante el conocimiento.
Continuó Laura con su disertación titulada: "Vivir juntos".
Las sociedades se mueven por los intereses. Actualmente el mayor interés de la población es el dinero, por ejemplo, existen disputas familiares por una herencia, o como ocurre en países del tercer mundo, existen familias destrozadas por el egoísmo de un dictador etc.
Tras mencionar la solidaridad entre las parsonas, Laura formuló dos preguntas:
-¿Es inevitable que nos resulto dolorosa la convivencia con nosotos?
-¿No sería peor el infierno de ser ignorado que vivir entre los que te ignoran?
Por último, Laura nos dió una conclusión que era que el ser humano siempre necesita vivir en sociedad.
Disertaciones
Esta semana solo tuvimos clase este miércoles debido a las actividades de la Semana Cultural.
La clase comenzó con la disertación de Fátima titulada: "Naturaleza humana".
Expuso un esquema en la pizarra representando los patrones ideales de conducta humanos y a partir de ahí hizo una clasificación de los mismos.Definió la teología natural diciendo que los hombres buscan en su vida el bien. Aunque tambien los fines, que nos pasamos toda la vida alcanzandolos mediante el conocimiento.
Continuó Laura con su disertación titulada: "Vivir juntos".
Las sociedades se mueven por los intereses. Actualmente el mayor interés de la población es el dinero, por ejemplo, existen disputas familiares por una herencia, o como ocurre en países del tercer mundo, existen familias destrozadas por el egoísmo de un dictador etc.
Tras mencionar la solidaridad entre las parsonas, Laura formuló dos preguntas:
-¿Es inevitable que nos resulto dolorosa la convivencia con nosotos?
-¿No sería peor el infierno de ser ignorado que vivir entre los que te ignoran?
Por último, Laura nos dió una conclusión que era que el ser humano siempre necesita vivir en sociedad.
domingo, 15 de febrero de 2009
Semana del 9 al 13 de Febrero
Viernes 13 de Febrero de 2009
Actividades de evolución
Comenzamos la clase recolocando el examen de recuperación el día 10 de Marzo. Luego empezamos a corregir las actividades pendientes de evolución (solo se corrigieron las preguntas obligatorias):
1) La respuesta correcta es que coincidimos en el 99% de nuestros genes, aunque actualmente se dice que solo coinciden el 89% de ellos.
2) Los dinosaurios eran bastante superiores a los mamíferos hasta hace 65 millones de años, que con las extinción de estos, los mamíferos tuvieron las oportunidades necesarias para poder desarrollarse, con ello aumentar de número y diversificarse en todas las especies conocidas hoy en día.
4) La afirmación "La evolución humana ha seguido un camino recto que conduce hasta nosotros" es falsa, ya que la evolución nunca ha seguido, ni nunca seguirá, un camino recto, sino que forma un "árbol".
10) La respuesta más apropiada sería decir que depende de según se analice. Por ejemplo, un ratón y un humano (solo nos diferenciamos en 300 genes según la página: http://waste.ideal.es/genoma-raton.htm), como acabo de mencionar, desde un punto de vista biológico, somos muy parecidos en los genes, en el funcionamiento del cuerpo, en la evolución... pero desde un punto de vista social o psicológico los humanos somos totalmente diferentes.
11) La idea fundamental en esta pregunta sería que tenemos un gran dominio tecnológico sobre la Tierra, pero para poder convivir en ella, no solo con nosotros mismo, sino con toda clase de seres vivos, inanimados etc, debemos ser respetuosos con el planeta.
A continuación, empezamos un tema nuevo: "Lógica".
La palabra "lógica" se emplea en el sentido de "normal" o "natural", por ejemplo, algunas culturas consideran normal o lógico comer insectos y en otras culturas esta acción se ve como repulsiva. La lógica se divide en dos partes: la lógica formal (en la que se usan símbolos para expresar las premisas y la conclusión) y la l´gica informal (en la que se usan palabras). Continuamos leyendo la página 62 del libro, en la que se tratan los tipos de razonamiento, y de la cual, más tarde, el profesor mandaría unos ejercicios. Para finalizar, el profesor explicó el término "válido" que implica que, una canclusión, sea lógica pero no implica que sea verdadera.
Actividades de evolución
Comenzamos la clase recolocando el examen de recuperación el día 10 de Marzo. Luego empezamos a corregir las actividades pendientes de evolución (solo se corrigieron las preguntas obligatorias):
1) La respuesta correcta es que coincidimos en el 99% de nuestros genes, aunque actualmente se dice que solo coinciden el 89% de ellos.
2) Los dinosaurios eran bastante superiores a los mamíferos hasta hace 65 millones de años, que con las extinción de estos, los mamíferos tuvieron las oportunidades necesarias para poder desarrollarse, con ello aumentar de número y diversificarse en todas las especies conocidas hoy en día.
4) La afirmación "La evolución humana ha seguido un camino recto que conduce hasta nosotros" es falsa, ya que la evolución nunca ha seguido, ni nunca seguirá, un camino recto, sino que forma un "árbol".
10) La respuesta más apropiada sería decir que depende de según se analice. Por ejemplo, un ratón y un humano (solo nos diferenciamos en 300 genes según la página: http://waste.ideal.es/genoma-raton.htm), como acabo de mencionar, desde un punto de vista biológico, somos muy parecidos en los genes, en el funcionamiento del cuerpo, en la evolución... pero desde un punto de vista social o psicológico los humanos somos totalmente diferentes.
11) La idea fundamental en esta pregunta sería que tenemos un gran dominio tecnológico sobre la Tierra, pero para poder convivir en ella, no solo con nosotros mismo, sino con toda clase de seres vivos, inanimados etc, debemos ser respetuosos con el planeta.
A continuación, empezamos un tema nuevo: "Lógica".
La palabra "lógica" se emplea en el sentido de "normal" o "natural", por ejemplo, algunas culturas consideran normal o lógico comer insectos y en otras culturas esta acción se ve como repulsiva. La lógica se divide en dos partes: la lógica formal (en la que se usan símbolos para expresar las premisas y la conclusión) y la l´gica informal (en la que se usan palabras). Continuamos leyendo la página 62 del libro, en la que se tratan los tipos de razonamiento, y de la cual, más tarde, el profesor mandaría unos ejercicios. Para finalizar, el profesor explicó el término "válido" que implica que, una canclusión, sea lógica pero no implica que sea verdadera.
miércoles, 11 de febrero de 2009
Semana del 9 al 13 de Febrero
Miércoles 11 de Febrero de 2009
Disertaciones
Comenzó Lucía con su disertación "Nuestro yo":
Trata de la entidad de uno mismo y si existimos porque puede que todo lo que creemos que es nuestra realidad sea un sueño. Continuó hablando del alma, que es inmortal, pero como al decir "alma" aparece la religión se ha dejado este término de lado sustituyéndolo por mente, mejor dicho, la relación entre mente y cerebro.
Siguió hablando sobre una parte del libro "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero" (el cual se menciona en el libro de Fernando Savater "Las preguntas de la vida") en el que se cuenta la vida de un hombre que padecía el síndrome de Korsakov, por lo que, padecía una demencia y para superar eso de no tener una realidad (ya que afecta al lóbulo derecho del cerebro que es donde se encuentra la zona que nos hace percibir nuestra realidad), cada 5 minutos necesitaba inventarse, inconscientemente, una realidad nueva. Este hombre , el señor Thomson, necesitaba relacionarse con la gente porque sino, como se menciona en el libro, acaba encerrándose en sí mismo, por lo que pierde su identidad y, como consecuencia, su propio "yo".
El segundo disertante fue Sergio "El Universo":
Sergio comenzó hablando sobre cierto astrónomo que comparó la Historia del Universo con un año terrestre (en esta comparación cada segundo terrestre corresponderían a 500 años de la historia universal): Las 00:00 horas corresponderían al "Big Bang", a los 10 minutos surgieron los primeros átomos que posteriormente darían los planetas, estrellas, nebulosas etc. el 1 de Septiembre surgiría el Sistema Solar, el 25 de Septiembre nace la vida (primeros microorganismos), el 15 de Diciembre la gran explosión de vida del Cámbrico, el 24 de Diciembre surgen los dinosaurios extinguiéndose el dia 29, el dia 31 de Diciembre a las 23:00 horas nace el homo Sapiens, a las 23 horas 59 minutos llegaríamos a la Edad de Piedra, a las 23 horas 59 minutos 52 segundos el Imperio Babilónico alcanza su explendor, a las 23 horas 59 minutos 56 segundos es el nacimiento de Jesús, a las 23 horas 59 minutos 59 segundos se descubre América y a las 24 horas es el presente.
Continuó hablando sobre la geometría del Universo, y que la opción más aceptada es que vivamos en un Universo plano. Terminó hablando de la Física Cuántica que intenta explicar que el Universo lo es todo y que no existe nada fuera mediante fórmulas matemáticas. Siguiendo este razonamiento sobre el Universo, se podría decir que, no existiría la propia "fuera" del Universo, ya que lo es todo.
Como no quedaba tiempo sufiente para empezar con la siguiente disertación, comenzamos a corregir la primera pregunta de la Paz, la cual no se terminó por falta de tiempo.
Disertaciones
Comenzó Lucía con su disertación "Nuestro yo":
Trata de la entidad de uno mismo y si existimos porque puede que todo lo que creemos que es nuestra realidad sea un sueño. Continuó hablando del alma, que es inmortal, pero como al decir "alma" aparece la religión se ha dejado este término de lado sustituyéndolo por mente, mejor dicho, la relación entre mente y cerebro.
Siguió hablando sobre una parte del libro "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero" (el cual se menciona en el libro de Fernando Savater "Las preguntas de la vida") en el que se cuenta la vida de un hombre que padecía el síndrome de Korsakov, por lo que, padecía una demencia y para superar eso de no tener una realidad (ya que afecta al lóbulo derecho del cerebro que es donde se encuentra la zona que nos hace percibir nuestra realidad), cada 5 minutos necesitaba inventarse, inconscientemente, una realidad nueva. Este hombre , el señor Thomson, necesitaba relacionarse con la gente porque sino, como se menciona en el libro, acaba encerrándose en sí mismo, por lo que pierde su identidad y, como consecuencia, su propio "yo".
El segundo disertante fue Sergio "El Universo":
Sergio comenzó hablando sobre cierto astrónomo que comparó la Historia del Universo con un año terrestre (en esta comparación cada segundo terrestre corresponderían a 500 años de la historia universal): Las 00:00 horas corresponderían al "Big Bang", a los 10 minutos surgieron los primeros átomos que posteriormente darían los planetas, estrellas, nebulosas etc. el 1 de Septiembre surgiría el Sistema Solar, el 25 de Septiembre nace la vida (primeros microorganismos), el 15 de Diciembre la gran explosión de vida del Cámbrico, el 24 de Diciembre surgen los dinosaurios extinguiéndose el dia 29, el dia 31 de Diciembre a las 23:00 horas nace el homo Sapiens, a las 23 horas 59 minutos llegaríamos a la Edad de Piedra, a las 23 horas 59 minutos 52 segundos el Imperio Babilónico alcanza su explendor, a las 23 horas 59 minutos 56 segundos es el nacimiento de Jesús, a las 23 horas 59 minutos 59 segundos se descubre América y a las 24 horas es el presente.
Continuó hablando sobre la geometría del Universo, y que la opción más aceptada es que vivamos en un Universo plano. Terminó hablando de la Física Cuántica que intenta explicar que el Universo lo es todo y que no existe nada fuera mediante fórmulas matemáticas. Siguiendo este razonamiento sobre el Universo, se podría decir que, no existiría la propia "fuera" del Universo, ya que lo es todo.
Como no quedaba tiempo sufiente para empezar con la siguiente disertación, comenzamos a corregir la primera pregunta de la Paz, la cual no se terminó por falta de tiempo.
martes, 10 de febrero de 2009
Semana del 9 al 13 de Febrero
Martes 10 de Febrero de 2009
El tiempo.
Comenzamos la clase hablando sobre el tiempo que, según la física de Newton, no existe. Seguidamente el profesor nos puso un ejemplo q explica perfectamente la teoría del caos, que consiste en que no se puede predecir el futuro a madio y largo plazo: un meteorólogo puede predecir el clima de mañana (predicción a corto plazo) pero cuando lo hace para dentro de varios días puede aquivocarse porque son predicciones a medio y largo plazo.
También hablamos del término "irreversibilidad" que quiere decir que no se puede volver atras, como por ejemplo, a partir de un huevo se puede hacer una tortilla pero, a partir de la tortilla no puedes obtener el huevo, es decir, la irreversibilidad quiere decir que es unidireccional. Esto le sucede al tiempo y a la evolución humana también.
Para terminar, el profesor nos dijo que hiciésemos una serie de actividades que están en el blog de filoal y nos dejó el resto de la clase para realizarlas.
El tiempo.
Comenzamos la clase hablando sobre el tiempo que, según la física de Newton, no existe. Seguidamente el profesor nos puso un ejemplo q explica perfectamente la teoría del caos, que consiste en que no se puede predecir el futuro a madio y largo plazo: un meteorólogo puede predecir el clima de mañana (predicción a corto plazo) pero cuando lo hace para dentro de varios días puede aquivocarse porque son predicciones a medio y largo plazo.
También hablamos del término "irreversibilidad" que quiere decir que no se puede volver atras, como por ejemplo, a partir de un huevo se puede hacer una tortilla pero, a partir de la tortilla no puedes obtener el huevo, es decir, la irreversibilidad quiere decir que es unidireccional. Esto le sucede al tiempo y a la evolución humana también.
Para terminar, el profesor nos dijo que hiciésemos una serie de actividades que están en el blog de filoal y nos dejó el resto de la clase para realizarlas.
lunes, 9 de febrero de 2009
Semana del 2 al 6 de Febrero
Viernes 6 de Febrero de 2009
Realidad y libertad.
El profesor comenzó la clase diciendo que la realidad se divide en dos partes: el sujeto y las energías exteriores, la realidad es la interacción entre ambas partes. Esta realidad, Kant la llamaba Realidad para mí o Fenoménica.
Para continuar con la clase se leyeron los diarios de los días anteriores que desembocaron en un debate: ¿Los humanos son más "tontos" que los animales por equivocarse más veces? Llegamos a la conclusión de que los humanos somos más libres que los animales, ya que contra más libre eres, más facilidad tienes para equivocarte. Por esta razón como los animales siguen sus impulsos no se equivocan pero nosotros tenemos la capacidad de elegir y por tanto la posibilidad de equivocarnos. Por tanto el animal más inteligente es el que más se equivoca.
Cuando terminamos el debate, y para terminar la clase, el profesor dijo que teníamos que aprender 3 términos filosóficos:
-Antropológicamente: referido al hombre.
-Ontológicamente: referido a la realidad.
-Epistológicamente: referido al conocimiento.
Realidad y libertad.
El profesor comenzó la clase diciendo que la realidad se divide en dos partes: el sujeto y las energías exteriores, la realidad es la interacción entre ambas partes. Esta realidad, Kant la llamaba Realidad para mí o Fenoménica.
Para continuar con la clase se leyeron los diarios de los días anteriores que desembocaron en un debate: ¿Los humanos son más "tontos" que los animales por equivocarse más veces? Llegamos a la conclusión de que los humanos somos más libres que los animales, ya que contra más libre eres, más facilidad tienes para equivocarte. Por esta razón como los animales siguen sus impulsos no se equivocan pero nosotros tenemos la capacidad de elegir y por tanto la posibilidad de equivocarnos. Por tanto el animal más inteligente es el que más se equivoca.
Cuando terminamos el debate, y para terminar la clase, el profesor dijo que teníamos que aprender 3 términos filosóficos:
-Antropológicamente: referido al hombre.
-Ontológicamente: referido a la realidad.
-Epistológicamente: referido al conocimiento.
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